dimanche 27 avril 2025

4eme, EMC, trace écrite et liens vidéos

V. Les limites aux libertés

Le plan Vigipirate est un ensemble de mesures de vigilance, de prévention et de protection contre le terrorisme.

Dans les cas les plus extrêmes, le président de la République peut déclencher l’état d’urgence qui donne aux forces de l’ordre des moyens d’action plus importants. Il existe aussi un état d’urgence sanitaire pour faire face à une pandémie.

Cette lutte permet de garantir l’indépendance du pays, la sécurité, mais aussi les valeurs de la République.

Le confinement en cas de crise sanitaire est une limite importante de la liberté de circulation mais il est nécessaire pour protéger les citoyens les plus fragiles de la pandémie.

Ces mesures de sécurité sont bien une limitation des libertés; mais sans sécurité, il ne peut y avoir de libertés.

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LIENS VIDEOS:


Vigipirate : 


Réagir en cas d'attaque terroriste :


Exercice interactif :

mardi 15 avril 2025

5eme, Histoire, trace écrite et liens vidéos

 L’affirmation des rois Capétiens et Valois ( XIe-XVe siècle)

I. Du roi féodal au souverain (Xe-XIIIe siècle)

En 987, les seigneurs élisent Hugues Capet roi de France, mais ils sont peu disposés à lui obéir car leurs fiefs sont plus vastes que le domaine royal.

Par le sacre, le roi est leur seigneur. Aussi les premiers Capétiens combattent leurs vassaux les plus récalcitrants et associent leur fils ainé au trône de leur vivant, imposant leur dynastie. 

Au XIIIe siècle, le pouvoir royal s’accroît. Philippe Auguste (1180-1223) agrandit le domaine royal par la confiscation des fiefs de son plus puissant vassal, le roi d’Angleterre (bataille de Bouvines).

Louis IX, dit Saint Louis (1226-1270) renforce l’administration royale et impose dans le royaume sa monnaie, sa justice et ses ordonnances.

Philippe le Bel (1285-1314) s’entoure de légistes et crée les Etats généraux. Par leur autorité renforcée sur le royaume, les rois en deviennent les souverains. 
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Domaine royal: Ensemble des terres dont le roi est le seigneur et dont il tire des revenus.

Sacre: Cérémonie religieuse au cours de laquelle l’Eglise couronne un souverain.

Ordonnance: Décision du roi pour tout le royaume, qui a valeur de loi.

Légistes: Spécialistes du droit et de la loi.

Etats généraux: Assemblée des représentants de l’Eglise, des seigneurs et des bourgeois, réunie par le roi pour faire accepter sa politique.
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LIENS VIDEOS:

5ème - L'affirmation du pouvoir du roi en France au Moyen Age :

Affirmation du pouvoir royal :

La bataille de Bouvines :




samedi 12 avril 2025

4eme, EMC, trace écrite et lien vidéo

IV. Liberté et laïcité

La laïcité, c’est la liberté de conscience et l’égalité des droits.

La loi garantit ces principes, liberté de tous et respect de chacun dans sa différence.

Cet esprit de fraternité permet de vivre libre, ensemble.

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Laïcité: Principe selon lequel l’Etat ne favorise aucune religion. Il implique que les signes d’appartenance religieuse soient discrets à l’école publique.

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LIEN VIDEO:

Laïcité, principes:






jeudi 10 avril 2025

5eme, EMC, traces écrites et liens vidéos

 III. Le rôle de l’Etat

La loi punit les discriminations. Le Défenseur des droits défend des personnes victimes de discriminations. Dans le cadre scolaire, la lutte contre le harcèlement, reconnu comme un délit est une priorité avec le dispositif pHARe et le concours « Non au harcèlement ».

La loi favorise l’inclusion. Depuis la loi de 2005 affirmant « l’égalité des droits et des chances », les enfants en situation de handicap sont de plus en plus présents dans les établissements scolaires et des aménagements sont mis en place pour permettre leur inclusion.

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Harcèlement : On parle de harcèlement quand une personne est la cible de moqueries, de mises à l’écart, de violences physiques répétées de la part d’autres personnes. Quand ces actes se produisent sur Internet et les réseaux sociaux, on parle de cyberharcèlement.

Inclusion : Le principe selon lequel c’est à l’école de s’adapter aux besoins de tous les élèves, y compris des élèves en situation de handicap en prenant en compte leurs spécificités. 
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4eme, EMC, traces écrites

 III. La liberté d’expression

La liberté d’expression est la possibilité de s’exprimer librement. Elle est inscrite dans le droit français:

Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen de 1789, loi sur la liberté de la presse de 1881.

Mais même un journaliste doit obéir à certaines règles (vérifier ses sources), et à des lois: ne pas discriminer, ne pas appeler à la haine etc….

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dimanche 6 avril 2025

4eme, EMC, traces écrites et liens vidéos

Les libertés fondamentales

I – Qu’est-ce que la liberté?

 La liberté est un des droits imprescriptibles de l’Homme (qui ne peut disparaître avec le temps). 

Certaines des libertés fondamentales ont été proclamées en France dès 1789 dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen, d’autres sont survenues plus tard avec le développement de la démocratie. 

Mais une liberté ne se conçoit pas sans limites.
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La liberté, ce pouvoir d’agir comme bon nous semble, est encadrée par des règles définies par la loi, la famille ou encore l’école. 

Ainsi,  au  collège,  les  élèves  ont  la  liberté  de  jouer  dans  la  cour,  de  s’exprimer  ou
encore de se présenter aux élections de délégués de classe, mais ces libertés doivent s’adapter aux contraintes du lieu et d’une vie en communauté.
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Liberté: Pouvoir de dire et de faire ce que l'on veut dans le respect des autres et des lois.
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II. La conquête des libertés

Les  libertés  sont  le  fruit  d’une  longue  conquête.  La  Révolution  Française  a  marqué l’apparition  des  premières  libertés  fondamentales  comme  la  liberté  d’expression  ou  encore  la liberté de conscience à travers la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen

En 1848, l’esclavage est aboli.
La liberté de la presse et la liberté syndicale ne datent que de la fin du XIXè siècle. 

Et au XXè siècle encore de grands textes garantissent ces libertés : Loi de séparation de l’Église et de l’État en 1905 (liberté de   conscience   et   laïcité),   Convention   Européenne   des   Droits   de   l’Homme   et   des   libertés fondamentales en 1950.
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LIENS VIDEOS:

La statue de la liberté, C’est pas sorcier :

Ça veut dire quoi _Liberté_ égalité_ fraternité_ _ - 1 jour_ 1 question :

Droit  - Les droits fondamentaux-pK6xxnJuEUI :

C'est quoi la Déclaration universelle des droits de l'homme _ - 1 jour_ 1 quest :

Delacroix - La Liberté guidant le Peuple - partie 1_3 :

Les libertés en France :



LIEN EXERCICE EN LIGNE:



5eme, EMC, traces écrites et liens vidéos

LES DIFFERENTES FORMES DE DISCRIMINATIONS

I. Qu’est-ce qu’une discrimination?

Aujourd’hui encore, de nombreuses personnes sont victimes de discriminations, liées le plus souvent à l’origine, à la religion (antisémitisme), à la couleur de peau (racisme), au sexe, à l’âge ou à la santé.

Ces discriminations qui  se manifestent au travail, à l’école ou dans la vie quotidienne, remettent en cause les principes d’égalité et de justice. Elles provoquent des divisions, la méfiance et le mépris.

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Discrimination: fait de refuser des droits à une personne ou à un groupe de personnes, en raison
 de son origine, de son appartenance religieuse, de son handicap… Donc, fait de considérer quelqu’un comme inférieur parce qu’il est différent. Cette attitude est punie par la loi.

Racisme: Attitude de ceux qui méprisent certaines personnes en raison de leur prétendue appartenance à une race, à une couleur de peau.

Antisémitisme: Haine et rejet des personnes de religion juive.
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II. Agir contre les discriminations

En application de la loi, les juges punissent les auteurs de discrimination.

Le Défenseur des droits et des associations aident les victimes dans leurs démarches et mènent des actions de prévention.

Les stéréotypes peuvent mener au harcèlement à l’école. Les différences d’un élève peuvent conduire à des moqueries, des mises à l’écart, ou des comportements agressifs. 
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LIENS VIDEOS:

C'est quoi le racisme _ - 1 jour_ 1 question :

Vous pouvez répéter Le racisme Franceinfo INA :

Obama football :

Une jolie leçon sur le racisme de cette maîtresse de maternelle :