Pour réviser les traces écrites afin de préparer l'évaluation de vendredi...
dimanche 1 décembre 2024
samedi 30 novembre 2024
4eme, Histoire, traces écrites et liens vidéos
L’EUROPE DES LUMIERES
I. Que sont les Lumières?
I. Que sont les Lumières?
Introduction:
Au XVIIIe siècle, la science fait d’importants progrès (physique, chimie, botanique…)
Les esprits cultivés s’intéressent aux travaux des savants et diffusent leurs découvertes.
En France, des gens de lettres qu’on appelle des philosophes font usage de la raison pour réfléchir sur la politique, le pouvoir du roi et de l’Eglise, la société…
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Philosophe des lumières : penseur qui observe et critique la société et les croyances de son époque au nom du progrès de l’humanité
Raison : capacité à réfléchir par soi-même et à porter un jugement critique sur le monde
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A. Voltaire: un philosophe des Lumières
Voltaire est un penseur français du XVIIIe siècle qui réfléchit sur son époque. On dit que c’est un philosophe des Lumières parce qu’il veut éclairer ses contemporains en utilisant la raison.
Il s’engage dans la défense de la justice et de la tolérance religieuse. Il est en contact avec les plus grands penseurs et savants de son époque ainsi qu’avec des despotes éclairés.
Ses idées lui valent d’être emprisonné à plusieurs reprises.
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Tolérance : respect des opinions et des croyances différentes des siennes
Despotisme éclairé : régime politique dirigé par un souverain autoritaire mais qui s’inspire des idées des philosophes des Lumières pour réformer le pays
Lumières : mouvement intellectuel européen qui encourage la réflexion (la raison), les connaissances scientifiques et la recherche du bonheur individuel, quitte à bousculer les croyances religieuses et les traditions intellectuelles plus anciennes .
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LIENS VIDEOS:
Les Frères Montgolfier et l'envol de l'Homme :
Introduction :
Voltaire :
Au moyen âge on savait que la Terre était ronde:
5eme, Histoire, traces écrites, carte et lien vidéo
LE MONDE DE L’ISLAM ET LES CONTACTS ENTRE CHRETIENS ET MUSULMANS
I. LE MONDE DE L’ISLAM
A. L’expansion de l’Islam et la création d’un empire
A la mort de Mohammed en 632, ses successeurs se divisent entre sunnites (majoritaires) et chiites. Ils prennent le titre de calife.
Les premiers califes (632-661), puis les Omeyyades (661-750) conquièrent un vaste empire de l’Espagne jusqu’aux portes de l’Inde.
L’empire, trop vaste, se divise, et en 1258, les Mongols venus d’Asie détruisent Bagdad, capitale des Abbassides (750-1258).
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Calife : successeur du prophète Mohammed. Chef religieux, politique et militaire de l’Empire musulman.
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B. Naissance de l’Islam et du premier Etat musulman
La religion de l’Islam naît au VIIe siècle en Arabie, peuplée de Bédouins polythéistes, les Arabes.
L’un d’eux, Mohammed affirme avoir reçu la « Révélation » et se dit le prophète du dieu unique Allah. Il veut réunir les Arabes en une communauté de croyants, les musulmans soumis à Allah.
Mohammed prêche l’Islam à La Mecque, mais devant l’hostilité des habitants, il fuit la ville et se réfugie à Médine. C’est l’Hégire (622) qui marque le début du calendrier musulman.
En 630, à la tête d’une armée, il s’empare de La Mecque, convertit les Arabes à l’Islam, et crée en Arabie le premier Etat musulman. Il en devient le chef religieux, politique et militaire.
L’Islam et la langue arabe donnent à l’empire son unité. Le musulman obéit aux paroles d’Allah inscrites dans le Coran, divisé en sourates. Il applique les 5 piliers de l’Islam et respecte le djihad
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Islam : religion fondée par Mohammed
Prophète : homme choisi par Dieu pour transmettre son message aux hommes
Coran : texte sacré de l’islam, composé de sourates et considéré par les musulmans comme la parole divine dictée à Mohammed
Djihad : effort permanent que doit faire tout musulman afin de se purifier, également droit de combattre l’occupant.
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CARTE:
LIEN VIDEO:
5ème - L’islam - pouvoirs_ sociétés et culture :
mardi 26 novembre 2024
5eme, EMC, trace écrite et liens vidéos
III. Continuons d’agir contre le sexisme
Les stéréotypes et les préjugés attachés aux filles et aux femmes sont encore nombreux. A l’origine du sexisme, ils engendrent de nombreuses inégalités.
Ces inégalités persistent dans différents domaines tels que l’accès à l’emploi, les salaires, la représentation politique ou encore la répartition des tâches domestiques. Par ailleurs, les violences sexistes et sexuelles concernent des centaines de milliers de femmes chaque année en France.
C’est à nous tous, citoyens, associations, Etat, d’agir pour promouvoir l’égalité entre les hommes et les femmes.
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Préjugé: opinion généralement simpliste à propos d’une chose ou d’une personne.
Sexisme: différence de traitement imposée aux femmes sous prétexte qu’elles sont des femmes. Il repose sur l’idée d’une infériorité féminine.
Stéréotype: image toute faite, simplifiée et exagérée sur quelque chose ou quelqu’un.
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LIENS VIDEOS:
la représentation des femmes dans les médias:
Charge mentale une réalité féminine dénoncée depuis les années 70 :
La taxe rose ou le sexisme dans le marketing:
mercredi 20 novembre 2024
4eme, EMC, liens vidéos et exercice en ligne
Le tribunal correctionnel :
La cour d’assises :
Les Jurés d'une cour d'assises :
L'ABOLITION DE LA PEINE DE MORT - La Grande Explication :
Le conseil des prud’hommes :
La justice des mineurs :
https://www.youtube.com/watch?v=y1ARWrddesk
EXERCICE EN LIGNE:
dimanche 17 novembre 2024
5eme, EMC, traces écrites et lien vidéo
L’EGALITE HOMMES-FEMMES
I. L’égalité: une valeur de la République Française
La France a fait de l’égalité l’une de ses valeurs fondamentales. Elle l’a inscrite dans sa Déclaration des droits de l’homme et du citoyen et au centre de sa devise républicaine: « Liberté, égalité fraternité ».
Le préambule de la Constitution du 27 octobre 1946 garantit l’égalité des droits entre les femmes et les hommes « dans tous les domaines ».
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Egalité: accorder les mêmes droits et impose les mêmes obligations à tout le monde.
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II. L’égalité entre les hommes te les femmes: une conquête
La défense des droits des femmes a surtout été le fait de féministes Leurs luttes ont notamment permis aux femmes d’obtenir le droit de vote en 1944. En 1965, elles obtiennent le droit de travailler sans l’autorisation de leur mari. En 1970, celui de partager l’autorité parentale avec lui.
En 1972, une loi sur l’égalité de rémunération est votée. En 2000, la loi sur la parité permet une meilleure représentation des femmes en politique.
Ces dates marquent des moments où des progrès significatifs ont été réalisés en faveur de l’égalité des sexes, mais il reste encore du chemin à parcourir.
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Féministe: femme engagée dans la lutte pour les droits des femmes.
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LIEN VIDEO:
dimanche 10 novembre 2024
5eme, Géographie, traces écrites, liens vidéos et exercice en ligne
B. Dans chaque pays: de fortes inégalités
Dans les pays développés, 15% de la population est pauvre, c’est-à-dire éprouvant des difficultés pour subvenir à ses besoins essentiels (manger à sa faim, disposer d’eau potable, se loger, avoir accès à l’éducation, pouvoir se soigner).
De plus, des inégalités existent entre les territoires: le Nord et la côte Est des Etats-Unis sont nettement plus riches que le Sud et l’Ouest. Les contrastes sont encore plus marqués à l’intérieur des villes, entre les quartiers.
Les différences sont également importantes à l’intérieur des pays en développement: l’Afrique de l’Est est ainsi 10 fois moins développée que l’Amérique centrale. La pauvreté est toujours plus marquée dans les campagnes que dans les villes: un tiers de la population urbaine des pays pauvres vit dans un bidonville.
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C. Faire reculer la pauvreté: le défi du XXIe siècle
Le nombre de personnes vivant dans une extrême pauvreté a diminué de plus de la moitié
entre 1990 et 2015, passant de 1,9 milliard à 836 millions. Pour renforcer cette tendance, les Nations Unies ont adopté en 2015 un nouveau programme de développement durable composé de 17 objectifs dont les trois premiers sont « Pas de pauvreté », « Faim zéro », « Bonne santé et bien être ».
En effet, la pauvreté est le premier frein au développement et la première cause de mortalité dans le monde.
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Inégalité: différence de richesse et de développement entre les territoires et les individus.
Pauvreté: insuffisance de revenus entraînant des privations et l’incapacité pour une population de satisfaire ses besoins. Dans le cas de l’extrême pauvreté, il s’agit des besoins essentiels: se nourrir, accéder à l’eau potable, se loger, se soigner, s’éduquer.
Richesse: Pour un Etat, c’est l’ensemble des biens et des services produits par les entreprises et les administrations du pays. Le revenu national brut mesure cette quantité de richesses, en la divisant par le nombre d’habitants. Pour les habitants, la richesse désigne l’abondance de biens et de revenus. Le revenu disponible par habitant qui est le revenu dont dispose une personne pour consommer et épargner, permet de la mesurer.
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LIENS VIDEOS ET EXERCICE EN LIGNE:
Pauvreté Arte Junior :
La pauvreté dans le monde :
Le quotidien de Michel 71 ans, 850 euros de retraite par mois :
EXERCICE EN LIGNE:
mardi 5 novembre 2024
4eme, EMC, trace écrite
II. Une même justice pour tous
La justice a pour rôle de garantir les droits et les libertés de chacun. Elle protège les citoyens, punit les infractions à la loi et règle les conflits.
La justice obéit à des principes et à des règles, comme la présomption d’innocence ou la proportionnalité de la peine à l’infraction.
La justice est organisée en tribunaux spécialisés. Par exemple, la justice civile résout les litiges entre particuliers, alors que la justice pénale protège la population contre les violences et le non-respect des lois.
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Justice: institution qui veille au respect des lois et garantit les droits de chacun.
Présomption d’innocence: principe selon lequel toute personne est innocente tant que sa culpabilité n’a pas été prouvée et prononcée par le juge.
Proportionnalité des peines: Principe selon lequel la peine prononcée est proportionnelle au délit commis.
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5eme, Géographie, trace écrite et lien vidéo
II. RICHESSE ET PAUVRETE DANS LE MONDE
A. A l’échelle mondiale: de forts contrastes
L’ Amérique du Nord, l’Europe, l’Australie et le Japon, c’est-à-dire les pays développés, concentrent plus des 2/3 de la richesse mondiale.
Les pays en développement produisent 1/3 de la richesse mondiale, mais près de la moitié de leur population vit avec moins de 2 euros par jour. Si une partie des habitants des pays émergents (la Chine, le Brésil, l’Inde) connaissent une amélioration de leurs conditions de vie, un très grand nombre se trouve encore en situation de pauvreté.
Les populations des pays les moins avancés (PMA) sont très pauvres, notamment en Asie du Sud et en Afrique subsaharienne. Ces 48 PMA produisent moins de 1% des richesses mondiales.
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Pays émergent: pays dont le PIB par habitant est inférieur à celui des pays développés, mais qui connait une croissance économique rapide, et dont le niveau de vie des habitants augmente.
Les pays les moins avancés (PMA) sont une catégorie de pays créée en 1971 par l'Organisation des Nations unies (ONU), regroupant les pays les moins développés socio-économiquement de la planète. Ils présentent les indices de développement humain (IDH) les plus faibles
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LIENS VIDEOS:
5ème - Richesse et pauvreté dans le monde :
https://www.youtube.com/watch?v=c6xtzogYBl0
Richesse et pauvreté dans le monde 1/2:
samedi 19 octobre 2024
4eme, EMC, trace écrite et liens vidéos
LE ROLE DE LA JUSTICE: PRINCIPES ET FONCTIONNEMENT
I. Le droit et la loi
Le droit organise et encadre notre vie quotidienne. Il s’agit de l’ensemble des règles écrites grâce auxquelles les citoyens peuvent vivre ensemble.
Le droit garantit des libertés (de pensée, d’expression, d’association, de circulation…) et impose des devoirs (payer ses impôts, obéir à la loi…)
Le droit a son origine dans la loi. Votée par les députés et les sénateurs, la loi est la même pour tous et chacun doit la respecter.
Les citoyens peuvent modifier la loi par l’intermédiaire de leurs représentants.
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Droit: ensemble des règles (lois) qui organisent la vie en société.
Loi: règle votée par le Parlement et inscrite dans des codes (pénal, de la route, civil…) que doivent respecter tous les habitants d’un pays
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LIENS VIDEOS:
Le pouvoir judiciaire :
Les symboles de la justice :
La fessée_ un vieux débat _ Franceinfo INA :
Le fonctionnement de la justice française expliqué en quatre minutes :
5eme, Géographie, trace écrite
C. Des enjeux majeurs de développement
La maîtrise de la croissance démographique est une question essentielle pour l’avenir des pays en développement. Le vieillissement de la population concerne toute la planète. Il s’annonce comme un véritable défi de développement pour l’avenir.
La croissance démographique impose un autre défi: une gestion plus économe des ressources afin de proposer un développement durable, répondant aux « besoins d’aujourd’hui sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs » Rapport Brundtland, présenté à l’ONU en 1987.
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Développement durable: C’est « un développement qui répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs » (Rapport Brundtland, ONU, 1987).
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samedi 12 octobre 2024
5eme, Géographie, trace écrite et carte
B. Des besoins plus importants
La croissance démographique s’accompagne partout d’une progression des niveaux de vie et crée de nouveaux besoins (alimentation, eau potable, santé, éducation).
Mais dans les pays pauvres et en émergence, tous les habitants n’ont pas accès à ces services essentiels: le développement est inéquitable. Ainsi au Nigéria, 2,6 millions d’enfants souffrent encore de sous-alimentation.
Dans ces pays, la croissance démographique s’accompagne d’un fort exode rural.
L’augmentation de la population urbaine se traduit par un développement des zones d’habitat précaire comme à Mumbaï, capitale économique de l’Inde, où la moitié des habitants vit dans un bidonville.
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Développement: amélioration générale des conditions de vie d’une population.
Développement équitable: développement qui profite à tous.
Exode rural: déplacement des populations des campagnes vers les villes afin de trouver de meilleures conditions de vie
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CARTE: LA CROISSANCE DEMOGRAPHIQUE MONDIALE
mercredi 9 octobre 2024
5eme, Géographie, trace écrite et lien vidéo
LA QUESTION DEMOGRAPHIQUE ET L’INEGAL DEVELOPPEMENT
I. LA CROISSANCE DEMOGRAPHIQUE ET SES EFFETS
A. Des êtres humains de plus en plus nombreux
La Terre compte aujourd’hui 8 milliards d’habitants, elle sera peuplée de 10 milliards d’humains en 2080.
Mais les évolutions sont très différentes selon les régions du globe. En Europe, et en Amérique du Nord, la population augmente peu et vieillit.
L’ Afrique, qui concentre le plus grand nombre de pays en développement, enregistre la croissance démographique la plus forte. La population y est très jeune (43 % de la population a moins de 15 ans au Nigéria).
Les pays émergents (Chine, Inde, Argentine…) ont une fécondité en baisse et une population encore jeune mais qui va vieillir (38% de moins de 20 ans en Inde).
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Croissance démographique: augmentation de la population.
Taux de natalité: nombre de naissances en un an pour 1000 habitants, dans un territoire donné. En France, il se situe à environ 11,2 ‰ (pour mille).
Taux de mortalité: nombre de morts par an pour 1000 habitants, dans un territoire donné. En France, il se situe à environ 8,8 ‰ (pour mille).
Espérance de vie: âge moyen auquel une personne meurt.
Mortalité infantile: nombre d’enfants décédés avant l’âge de 1 an.
Taux de mortalité infantile: rapport entre le nombre d'enfants décédés à moins d'un an et l'ensemble des enfants nés vivants.
Taux de fécondité: nombre moyen d’enfants par femme en âge d’avoir des enfants
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LIEN VIDEO:
Nigeria la hausse démographique pose des défis de développement:
4eme, Géographie, traces écrites, carte et liens vidéos et exercices
II. LES VILLES DANS LA MONDIALISATION
A. Les villes organisent la mondialisation
Les grandes villes jouent un rôle majeur dans la mondialisation. Elles concentrent de nombreuses fonctions de commandement:
-économiques et financières: bourses mondiales, banques, sièges sociaux des firmes transnationales…
-culturelles: musées
-scientifiques: centres de recherche
-institutions internationales: ONU à New York .
Ces fonctions mondiales sont visibles dans le paysage des grandes villes:
-quartiers d’affaires identifiables à leurs gratte-ciel (CBD, City à Londres)
-centres-villes qui concentrent des fonctions politiques (palais de l’Elysée à Paris); et culturelles (centre historique)
-périphéries accueillant des campus universitaires et des technopôles.
Les métropoles mondiales sont reliées entre elles par de multiples flux:
-visibles: marchandises
-invisibles: informations par Internet, capitaux…
Ces échanges nécessitent des aménagements: aéroports internationaux, ports…
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Firme transnationale: entreprise présente dans plusieurs pays du monde.
Quartier d’affaires: quartier central constitué de grandes tours où se concentrent les banques, les bureaux, les commerces de luxe et les grands hôtels. Aux Etats-Unis, on l’appelle CBD: Central Business District.
Technopôle: espace consacré aux activités de hautes technologies.
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B. Des villes inégalement connectées à la mondialisation
Les villes globales sont les plus intégrées à la mondialisation. New York, Londres, Tokyo et Paris concentrent de très grands pouvoirs (centres financiers, métropoles culturelles..). Ce sont des mégapoles . A la tête de vastes mégalopoles, elles structurent l’archipel métropolitain mondial.
Mais cette forte intégration aggrave les inégalités sociales.
D’autres villes jouent un rôle important dans la mondialisation. Elles se situent dans les pays développés (Chicago, Madrid) et dans certains pays émergents (Shanghai, Sao Paulo). Même si ce sont des villes mondiales incomplètes, elles sont de plus en plus intégrées aux réseaux de la mondialisation.
Enfin, certaines villes sont à l’écart de la mondialisation: villes de pays pauvres éloignées des grandes voies de communication (Phnom Penh au Cambodge), villes en guerre (Damas en Syrie), ou capitales de pays dirigés par des dictateurs (Pyongyang en Corée du Nord).
Les shrinking cities perdent leur population et rétrécissent (Detroit aux Etats-Unis, Leipzig en Allemagne).
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Mégapoles: villes peuplées de plus de 10 millions d’habitants.
Mégalopole: vaste ensemble urbain constitué d’une mégapole et de l’espace urbain avoisinant.
Archipel métropolitain: ensemble des métropoles qui contribuent à la direction du monde et qui entretiennent entre elles des relations privilégiées.
Shringking city: ville qui perd des activités, de la population et qui s’appauvrit.
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Carte: les villes dans la mondialisation:
LIEN VIDEO:
Detroit se relève de la faillite :
https://www.youtube.com/watch?v=b_B9T_0eHUU
DETROIT _ Crime_ ségrégation_ pauvreté... la ville va-t-elle renaître ?
https://www.youtube.com/watch?v=_3xJ_8TYkdY
Un monde de plus en plus urbain :
https://www.youtube.com/watch?v=hQ0JqS2aNbk&t=6s
LIENS EXERCICES EN LIGNE:
https://www.hatier-clic.fr/miniliens/mie/2016/9782401023222/DD/g4_ch10_sch_1/index.xhtml
https://www.afterclasse.fr/exercices/484/espaces-et-paysages-de-lurbanisation
https://www.afterclasse.fr/exercices/485/les-villes-dans-la-mondialisation
samedi 5 octobre 2024
4eme, Géographie, traces écrites et liens vidéos
B. Des paysages urbains transformés
La mondialisation transforme les villes.
En Europe, les centres-villes s’organisent autour de quartiers historiques et accueillent des aménagements culturels (musées).
En Amérique du Nord, le centre s’organise autour d’un quartier d’affaires (CBD), composé de gratte-ciel. Ce modèle s’est diffusé ensuite dans toutes les grandes villes mondiales.
Les périphéries des grandes villes se caractérisent par l’étalement urbain.
Dans les pays du Nord, de vastes banlieues pavillonnaires s’organisent en lotissements proche des grandes voies de communication et des zones d’activités (centres commerciaux)
Dans les pays du Sud, l’étalement urbain prend la forme de vastes quartiers d’habitation, parfois très défavorisés: bidonvilles, favelas, slum…
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Quartier d’affaires: quartier central constitué de grandes tours où se concentrent les banques, les bureaux, les commerces de luxe et les grands hôtels. Aux Etats-Unis, on l’appelle CBD: Central Business District.
Etalement urbain: extension des banlieues et des zones urbaines à la périphérie des agglomérations.
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C. Des espaces de plus en plus divisés
L’urbanisation s’accompagne d’une augmentation des inégalités. Les centres-villes sont souvent réaménagés et habités par des populations riches: c’est la gentrification .
Pourtant la pauvreté reste présente dans les centres du Nord (ghettos à Chicago) et du Sud (bidonvilles de Manille).
Les inégalités sont fortes aussi dans les périphéries. Les banlieues pavillonnaires sont habitées par des classes moyennes et aisées, parfois dans des quartiers sécurisés (gated communities).
Les bidonvilles des villes du Sud sont des espaces de grande pauvreté.
Ces inégalités risquent encore d’augmenter dans l’avenir.
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Gentrification: installation de populations aisées dans des quartiers rénovés, souvent centraux, au détriment des populations modestes.
Bidonville: quartier pauvre où les maisons sont construites par les habitants avec des matériaux de récupération.
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LIENS VIDEOS:
Tokyo la mégalopole qui marche :
Tokyo l’hyperactive :
mercredi 25 septembre 2024
5eme, Géographie, liens
LA QUESTION DEMOGRAPHIQUE ET L’INEGAL DEVELOPPEMENT
I. LA CROISSANCE DEMOGRAPHIQUE ET SES EFFETS
A. Des êtres humains de plus en plus nombreux
Introduction: liens
La population mondiale en "temps réel":
Une histoire de la population humaine :
Inde_ les défis du pays le plus peuplé du monde _ AFP Reportage https://www.youtube.com/watch?v=X2Ktx92NYOQ
4eme, Géographie, traces écrites et liens
LA MONDIALISATION ET L'URBANISATION DU MONDE
INTRODUCTION: Qu’est ce que la mondialisation?
Mondialisation: mise en relation des différentes parties du monde sous l’effet de l’accélération des échanges et des mobilités humaines.
Urbanisation: augmentation de la population urbaine et transformation d’un espace rural en espace urbain.
I. UN MONDE URBANISE
A. Une urbanisation accélérée
L’urbanisation est un élément majeur de la mondialisation. En 2020, 56% de la population mondiale vivait en ville ( 4,4 milliards d’habitants). En 2050,ce chiffre devrait atteindre 65%.
L’urbanisation a débuté en Europe et en Amérique du Nord au XIXe siècle. La population y est urbaine à plus de 75%, et la croissance des villes est désormais faible.
La croissance urbaine est, au contraire, très forte dans les pays émergents et en développement à cause de l’accroissement naturel (naissances-décès) et de l’exode rural.
Les mégapoles y sont de plus en plus nombreuses surtout en Afrique et en Asie.
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Urbanisation: augmentation de la population urbaine et transformation d’un espace rural en espace urbain.
Croissance urbaine: augmentation de la population des villes.
Mégapoles: villes peuplées de plus de 10 millions d’habitants.
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LIENS:
Les transports aériens :
Les transports maritimes :
4ème - Espaces et paysages de l'urbanisation :
Urbanisation : les mégalopoles :
Espaces et paysages de l’urbanisation :
L’urbanisation dans le monde :
samedi 21 septembre 2024
5eme, Histoire, trace écrite, liens vidéos et exercice en ligne
III. Une religion, deux Eglises
Les deux empires ont en commun d’être chrétiens.
Les empereurs font construire de somptueuses églises, la basilique Sainte- Sophie à Constantinople par Justinien, et la chapelle Palatine à Aix-la-Chapelle, par Charlemagne.
Défenseurs de la chrétienté, les empereurs évangélisent les peuples païens d’Europe.
Mais si les croyances sont les mêmes, les pratiques religieuses sont différentes.
En Orient, l’Église se dit orthodoxe.
En Occident, l’Église se dit catholique.
L’opposition naît entre le pape de Rome et le patriarche de Constantinople. Les deux Églises se séparent : c’est le schisme (1054).
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Eglise catholique: Eglise chrétienne d’Occident dirigée par le Pape depuis Rome. Elle se dit « universelle ».
Eglise orthodoxe: Eglise chrétienne byzantine, dirigée par le Patriarche de Constantinople. Elle se dit « conforme à la vraie foi ».
Païen: qui n’est pas chrétien.
Patriarche: Chef de l’Eglise byzantine, choisi par l’empereur.
Schisme: Du grec skhismos, séparation. Division de l’Eglise chrétienne en deux Eglises distinctes
(catholique et orthodoxe).
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LIENS VIDEOS:
Un village carolingien fouillé près de Royan :
5H1 orthodoxes et catholiques :
5è - Byzance et l'empire carolingien :
LIEN EXERCICE EN LIGNE:
4eme, Histoire, traces écrites, liens vidéos et exercice en ligne
III. LES TRAITES NEGRIERES (suite et fin)
Les esclaves sont considérés comme de la marchandise qui appartient au maître.
La majorité d’entre eux se retrouvent affectés au travail agricole (culture des plantes) ou domestique (travail dans la maison du maître).
Beaucoup d’esclaves meurent d’épuisements ou de mauvais traitements.
Ils sont mal nourris et mal logés, et sont très vulnérables aux maladies (en particulier dans les régions tropicales).
Les esclaves sont la propriété du maître et les affranchissements sont rares.
Créé en 1685 pour réglementer l’esclavage, le Code noir français n’offre qu’une faible protection aux esclaves (interdiction de la torture, assistance aux esclaves âgés et malades).
En revanche, le maître peut mettre à mort un esclave révolté.
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Affranchissement: libération d’un esclave par son propriétaire.
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Au XVIIIe siècle, certains européens dénoncent l’esclavage considérée comme une pratique barbare et inhumaine.
Ils s’organisent dans des sociétés (des associations) et diffusent un discours abolitionniste.
Mais toute l’économie des colonies d’Amérique repose sur l’esclavage ainsi que le commerce maritime entre l’Europe et l’Amérique.
L’esclavage ne sera aboli en France qu’en 1848 sous l'impulsion de Victor Schœlcher.
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Discours abolitionniste: discours favorable à l’interdiction (l’abolition) de la traite des Noirs et de l’esclavage.
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LIEN VIDEO:
4eme - Si on révisait l'Europe et le monde au XVIIIème siècle :
LIEN EXERCICE EN LIGNE:
mardi 17 septembre 2024
5eme, Histoire, trace écrite
II. En Occident, un empereur carolingien, latin, chrétien et romain
Au VIe siècle, l’Empire romain d’Occident a disparu, divisé en royaumes barbares.
Le roi des Francs Charles (768-814) veut restaurer l’Empire romain. Il s’empare des royaumes barbares et impose le christianisme.
En 800, il est sacré empereur d’Occident par le pape, sous le nom de Charlemagne. Le latin devient la langue officielle.
En 843, son empire est partagé entre ses descendants.
L’empereur carolingien Charlemagne divise son empire en comtés, dirigés par des comtes, qui doivent appliquer ses lois. Il les fait surveiller par les missi dominici. Il simplifie l’écriture, la minuscule caroline, et encourage la scolarisation des enfants.
Aix-la-Chapelle est la capitale de l’Empire.
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Comte: Personnage puissant nommé par l’empereur pour administrer un territoire de l’empire, le comté.
Missi dominici: En latin « envoyés du maître ». Envoyés de l’empereur chargés d’inspecter les comtés de l’empire.
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samedi 14 septembre 2024
5eme, Histoire, carte et liens vidéos
LIENS VIDEOS:
L’Empire carolingien :
https://www.youtube.com/watch?v=yqIEe4nptPI
BNF : l’écriture caroline :
http://expositions.bnf.fr/carolingiens/v/31/index.htm
Aix La Chapelle :
https://www.youtube.com/watch?v=tXkOZm6C9nU
5è - Byzance et l'empire carolingien :
https://www.youtube.com/watch?v=EQJEUg3wWjQ
Un village carolingien fouillé près de Royan :
https://www.youtube.com/watch?v=x8_vIE-re2I
4eme, Histoire, traces écrites et liens vidéos
III. LES TRAITES NEGRIERES (première partie)
La traite des esclaves noirs est ancienne en Afrique et dans le monde musulman .
A partir du XVIIe siècle, la traite atlantique se développe pour satisfaire les besoins en main d’œuvre des plantations situées dans les colonies d’Amérique.
Les esclaves sont principalement capturés en Afrique subsaharienne .
Ils sont vendus dans les ports du golfe de Guinée puis ils traversent l’Atlantique pour être utilisés dans les plantations d’Amérique : c’est le commerce triangulaire.
La traite atlantique atteint son maximum au XVIIIe siècle avec plus de 6 millions d’esclaves noirs déportés vers l’Amérique.
Le Portugal, la France et le Royaume-Uni sont les principaux pays marchands d’esclaves au XVIIIe siècle car ces pays possèdent d’importantes colonies en Amérique.
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Plantation: grand domaine spécialisé dans certaines cultures (canne à sucre, café, coton…) dans les pays tropicaux.
Traite atlantique: commerce des esclaves entre l’Afrique et l’Amérique.
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Les conditions de transports dans les navires négriers sont dramatiques :
-les esclaves sont enchaînés et entassés les uns sur les autres.
-les maladies et les mauvais traitements font mourir beaucoup d’esclaves (environ 10% des esclaves au XVIIIe siècle).
Arrivés en Amérique, les marchands européens vendent les esclaves aux propriétaires des plantations.
Une fois les esclaves vendus en Amérique, le navire repart en Europe chargé de produits tropicaux (sucre, café, coton).
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LIENS VIDEOS:
L'Europe dans le monde au XVIIIème siècle :
4°- L'esclavage et les traites négrières :
Les traites négrières et l’esclavage, Olaudah Equiano :
mardi 10 septembre 2024
5eme, Histoire, trace écrite et lien vidéo
I. En Orient, un empereur byzantin, grec, chrétien et romain
Au VIe siècle, l’Empire romain d’Orient a pris le nom d’Empire byzantin.
L’empereur Justinien (527-565) affirme être l’unique héritier de l’Empire romain.
Il agrandit l’empire par des conquêtes, y impose les lois romaines (Code justinien) et le christianisme. Le grec devient la langue officielle.
L’Empereur byzantin, le basileus, est élu de Dieu et son représentant sur Terre. Son pouvoir est absolu.
Pour gouverner, il s’appuie sur l’Église, l’armée, et une administration nombreuse composée de fonctionnaires. Constantinople est la capitale de l’empire.
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Empire: Ensemble de territoires non délimités par des frontières, réunissant des peuples sous une autorité Unique, l’empereur, dont la volonté est d’étendre son territoire par des conquêtes.
Basileus: Signifie « roi » en grec, titre officiel des empereurs byzantins.
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LIEN VIDEO:
Monuments éternels sainte Sophie :
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4eme, Histoire, trace écrite
II. Le grand commerce au XVIIIe siècle
Au XVIIIe siècle, l’Europe poursuit la colonisation de tous les continents. Le Royaume-Uni, la France et les Provinces-Unies dominent le commerce international grâce à leur puissance maritime et aux compagnies de commerce. L’Espagne et le Portugal bien qu’affaiblies restent de grandes puissances coloniales.
Ce commerce maritime entraîne le développement de grands ports (Bordeaux, Nantes, Liverpool, Amsterdam…)
Les armateurs, les négociants et les marchands forment une nouvelle bourgeoisie qui investit son argent dans le commerce et vit dans le luxe.
La consommation de café, de sucre , de tissus en coton, mais aussi le commerce d’esclaves se développe.
Le commerce triangulaire est donc au cœur des échanges internationaux.
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Compagnie de commerce: grande société commerciale qui obtient de l’Etat le monopole (l’exclusivité) de commerce avec certaines colonies
Armateur: Personne qui possède et équipe des navires de commerce ou de pêche.
Négociant: un marchand qui fait du commerce de gros.
Commerce triangulaire: commerce d’esclaves et de marchandises pratiqué entre l’Europe, l’Afrique et l’Amérique.
Commerce: activité qui consiste à l’achat et à la vente de marchandises.
Exportation: vente de marchandises à l’étranger.
Bourgeoisie: classe sociale (composée de marchands, négociants…) s’étant enrichie.
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samedi 7 septembre 2024
4eme, Histoire, trace écrite, carte et liens vidéos
NEGOCES ET TRAITES NEGRIERES AU XVIIIE SIECLE
I. Le port de Bordeaux au XVIIIe siècle
A travers l’étude du tableau « Vue d’une partie du Port et de la ville de Bordeaux, prise du
côté des Salinières » de Claude Joseph Vernet, nous avons pu constater que Bordeaux était un
port riche et dynamique et que son commerce était ouvert sur l’Europe et le monde.
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Commerce: activité qui consiste à l’achat et à la vente de marchandises
Exportation: vente de marchandises à l’étranger
Bourgeoisie: classe sociale (composée de marchands, négociants…) s’étant enrichie.
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LIENS VIDEOS:
Bourgeoisie marchandes_ négoces_ traites :
Le port de Bordeaux HDA :
Joseph Vernet Vue d'une partie du port de Bordeaux prise du côté des salinières:
Bordeaux et le commerce triangulaire :
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CARTE:
5eme, carte étape 1 et liens vidéos
BYZANCE ET L’EUROPE CAROLINGIENNE (VIe-XIIIe siècle)
I. En Orient, un empereur byzantin, grec, chrétien et romain
LIEN VIDEO:
5ème - Byzance et l'empire carolingien :
CARTE ETAPE 1:
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