5eme, Histoire, trace écrite

II. Les Réformes et les conflits religieux

L ’Allemand Martin Luther est à l’origine de la Réforme protestante. Préoccupé par le salut; il dénonce la vente des indulgences par le pape. Il affirme que, selon la Bible, seule la foi permet de gagner le paradis après la mort.

En 1521, il est excommunié par le pape, et banni du Saint Empire romain germanique par l’empereur Charles Quint. Le Français Jean Calvin prolonge la Réforme de Luther.

Diffusée par l’imprimerie, la Réforme protestante bouleverse l’Europe. L’opposition entre les protestants et les catholiques déclenche des guerres de religion en Allemagne (1546-1555), aux Pays-Bas espagnols (1556-1609), en France (1562-1598). Mais ni les souverains catholiques ni l‘Eglise catholique, qui se réforme lors du concile de Trente, ne peuvent empêcher la division chrétienne de l’Europe. 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Réforme: Mouvement religieux du XVIe siècle qui rejette l’autorité du pape sur les chrétiens et entraîne la création d’Eglises protestantes. 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4eme, Histoire, traces écrites et liens vidéos

IV. Le renouvellement des idées

A. Les idées de nation et de liberté

En 1815, les rois d’Europe ont rétabli leur pouvoir absolu et les frontières ont été redessinées sans tenir compte des nationalités. Ainsi les Allemands et les Italiens sont divisés en plusieurs Etats, alors que l’Empire autrichien comprend de nombreuses nationalités. A partir de 1815, les mouvements nationaux et libéraux se développent. Les patriotes réclament l’indépendance pour le peuple, ou l’unification nationale, alors que les libéraux réclament des libertés.

En mars 1848, en France, une révolution établit la Deuxième République. 

Au printemps 1848, les peuples se soulèvent dans toute l’Europe . Ces révolutions sont écrasées, mais les idées de nation et de liberté aboutissent vingt ans plus tard à l’unification de l’Italie (1870) et de l’Allemagne (1871). 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nationalité: peuple ayant un  territoire, une langue, des traditions, une histoire en commun.

Mouvement national: mouvement qui combat pour l’unification d’un peuple ou son indépendance.

Mouvement libéral: mouvement qui combat pour davantage de libertés politiques.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B. Les idéologies politiques

Au XIXe siècle, le libéralisme est l’idéologie économique dominante. Selon cette pensée, il faut laisser chacun libre d’entreprendre pour assurer la croissance économique. Au nom de cette liberté d’entreprise, les libéraux refusent les lois sociales. 

Au contraire des libéraux, des hommes et des femmes s’indignent  des inégalités entre  les prolétaires et les bourgeois, et veulent les réduire: ce sont les socialistes. Pour Karl Marx, le prolétariat doit s’emparer de l’Etat par une révolution, et établir l’égalité entre tous.

En France, le parti socialiste SFIO, créé en 1905 et dirigé par Jean Jaurès lutte pour les droits des travailleurs.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Idéologie: ensemble d’idées et de croyances

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C. La science face à la religion

Les progrès scientifiques sont importants au XIXe siècle. La confiance en la science progresse et certains scientifiques deviennent très célèbres (Louis Pasteur, Marie Curie…)

Les découvertes scientifiques font douter de l’enseignement des Eglises. En établissant que les espèces évoluent et que l’homme descend d’un ancêtre commun avec le singe, Darwin remet en question l’enseignement  biblique sur la création de l’homme par Dieu (De l’origine des espèces, 1859), c’est le darwinisme.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Darwinisme: théorie du Britannique Darwin, selon laquelle les espèces évoluent par la sélection naturelle. 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LIENS VIDEOS:

La révolution de 1848 en France :

https://www.youtube.com/watch?v=Ca7pvRFP7Os

Libéralisme et communisme :

https://www.youtube.com/watch?v=rraapGj8TMA

L’Homme descend du singe  Vrai ou Faux   Data Science vs Fake :

https://www.youtube.com/watch?v=ZcU9gSshpZs

5eme, Histoire, traces écrites et liens vidéos

Humanisme, Réformes et conflits religieux au XVIe siècle

I. L’humanisme, nouvelle vision de l’être humain

Aux XVe et XVIe siècle, les humanistes rejettent le Moyen Age, qualifié de barbare. 

L’Antiquité est leur modèle et ils veulent sa « renaissance ». Ils réaffirment la grandeur et la dignité de l’être humain, par une lecture renouvelée de la Bible et des textes des savants de l’Antiquité. Les humanistes pensent que l’être humain deviendra meilleur par l’éducation. 

Pour diffuser leurs idées, les humanistes utilisent l’imprimerie, « améliorée » par Gutenberg vers 1450. Ils voyagent à travers l’Europe; se rencontrent à la cour des princes, dans des collèges, et forment une communauté de savants, la « République des Lettres ».

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Humanisme: Mouvement intellectuel européen né en Italie au XVe siècle. Il s’inspire des grandes idées de l’Antiquité pour affirmer sa confiance en l’être humain, qui peut devenir meilleur par la connaissance et l’éducation.

Renaissance: Nom donné par le peintre Vasari vers 1550 au renouveau de l’art italien. Il correspond aux XVe et XVIe siècles, période de profondes transformations intellectuelles et artistiques en Europe.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LIENS VIDEOS:

Les Ambassadeurs, décryptage du tableau célèbre d'Holbein (1533) :

https://www.youtube.com/watch?v=7Bc7ypFJoAk

5eme, Histoire, traces écrites, carte et liens vidéos

II. Portugais et Espagnols exploitent les « nouveaux mondes »

Les Portugais et les Espagnols se partagent le monde. Des conquistadores espagnols s’emparent du Mexique et du Pérou. Les Portugais s’emparent du Brésil. Ils fondent aussi des comptoirs sur les côtes de l’Afrique et de l’Asie.

Les premiers empires coloniaux sont nés, dominés par les rois du Portugal et le roi d’Espagne Charles Quint.

Les Espagnols obligent les « Indiens » d’Amérique à se convertir au christianisme et les soumettent au travail forcé. 

Décimés par les maladies et les mauvais traitements, les amérindiens sont remplacés par les esclaves noirs amenés d’Afrique.

Les richesses exploitées (or, argent, épices…) affluent vers l’Europe par les ports de Lisbonne et de Séville.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Conquistador: Nom donné aux aventuriers espagnols partis à la conquête de l’Amérique.

Comptoir: Port établi dans un, pays par un autre pays pour y faire du commerce.

Empire colonial: Territoire conquis, exploité et dominé par un Etat étranger.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

III. La Méditerranée, un espace où s’affrontent Charles Quint et Soliman le Magnifique

Au XVIe siècle, la Méditerranée demeure un espace économique capital. 

C’est par elle que passent les plus grands flux commerciaux qui enrichissent l’Europe.

Deux puissants souverains s’affrontent pour la domination de la Méditerranée: Charles Quint, roi d’Espagne et empereur, et Soliman le Magnifique, sultan turc de l’Empire Ottoman.

Fort de l’appui des barbaresques et du roi de France François Ier, Soliman étend peu à peu son influence sur la Méditerranée occidentale.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Barbaresques: Pirates musulmans basés en Afrique du Nord, qui enlèvent des chrétiens sur les côtes méditerranéennes pour les vendre comme esclaves dans l’Empire Ottoman.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CARTE:

LIENS VIDEOS

Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique :

https://www.youtube.com/watch?v=4SRA6za8xh4&t=11s

HG EMC 5e  Chap. 7 - Le monde au temps de Charles Quint et Soliman:

https://www.youtube.com/watch?v=u9kw_h4T568

4eme, Histoire, traces écrites

III. Les transformations sociales

A. L’essor des villes

Au XIXe siècle, la croissance urbaine est très forte . Elle concerne avant tout les capitales, les villes industrielles et minières, les ports. Elle s’explique par l’augmentation générale de la population et par l’exode rural. Les villes attirent parce qu’elles offrent de nombreux emplois dans l’industrie, le commerce, le bâtiment, les transports. A l’inverse, dans les campagnes, l’artisanat disparaît et des machines agricoles commencent à remplacer des hommes.

L’afflux de personnes dans les villes pose des problèmes de logement, d’hygiène, de transport. Dans les capitales, de grands travaux d’urbanisme cherchent à résoudre ce problème.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Croissance urbaine: augmentation  de la population des villes.

Exode rural: départ définitif des habitants des campagnes pour les villes.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B. Un nouveau monde ouvrier

L’industrialisation entraîne l’augmentation du nombre d’ouvriers dans les usines et dans les mines, y compris des femmes et des enfants. Ce sont les prolétaires.

Au XIXe siècle, les ouvriers ont des vies difficiles. Ils doivent supporter des journées de travail très longues et les accidents de travail  sont fréquents. Leurs salaires sont faibles. En cas de chômage, de maladie ou de vieillesse, la misère menace.

A partir de 1850, la situation des ouvriers s’améliore. Les députés votent les premières lois sociales . Les ouvriers s’organisent en syndicats pour mieux faire pression sur les patrons.  A partir des années 1880, leurs salaires augmentent. Les inégalités sociales restent cependant très fortes.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C. Le triomphe de la bourgeoisie

L’industrialisation s’accompagne de l’essor de la grande bourgeoisie. Ces bourgeois accordent beaucoup d’importance à l’argent. Ils habitent dans de beaux appartements, entourés de nombreux domestiques . Ils forment des alliances entre eux et cherchent aussi à jouer un rôle politique pour défendre leurs intérêts.

Les classes moyennes (moyenne et petite bourgeoisie) se développent: avocats, médecins, commerçants, fonctionnaires, employés de bureau . 

Elles cherchent à se différencier du monde ouvrier dont elles sont parfois issues, et à s’élever socialement par l’épargne et par l’instruction. 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Classes moyennes: populations ayant un revenu intermédiaire entre les pauvres et les riches.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4eme, Histoire, traces écrites et lien vidéo

II. Le dynamisme de la population

A. Une forte croissance démographique

La croissance démographique  s’accélère  au XIXe siècle. La population de l’Europe passe d’environ 190 millions d’habitants en 1800 à 420 millions en 1900. Cela concerne surtout les pays d’Europe de l’Ouest qui s’industrialisent.

L’augmentation de la population s’explique par le recul de la mortalité:

-les épidémies très meurtrières sont moins nombreuses

-les populations sont dans l’ensemble mieux nourries

-enfin, la santé s’améliore grâce aux progrès de l’hygiène et de la médecine

Comme la natalité reste plus élevée que la mortalité, l’accroissement naturel de la population devient très important.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Croissance démographique: augmentation de la population

Accroissement naturel: différence entre natalité et mortalité

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

B. L’émigration massive des européens

Entre 1820 et 1920, plus de 60 millions d’hommes et de femmes quittent l’Europe pour aller sur d’autres continents. Les populations qui partent sont d’abord originaires d’Europe du Nord, puis à partir de 1880 d’Europe du Sud et de l’Est . Plus de la moitié de ces migrants s’installent aux Etats-Unis. Les autres pays d’accueil importants sont les « pays neufs »: le Canada, l’Argentine, le Brésil, l’Australie, l’Afrique du Sud et l’Algérie .

Les départs s’expliquent surtout par la croissance démographique: les populations sont de plus en plus nombreuses dans les campagnes et elles cherchent du travail ailleurs. D’autres causes expliquent l’émigration: les crises économiques, le besoin de liberté… De leur côté, les pays neufs recherchent de la main-d’œuvre pour leur industrie et pour mettre  en valeur leur territoire. A partir de 1860, la navigation à vapeur facilite les déplacements vers l’outre-mer.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Migrants: personne qui se déplace pour s’installer ailleurs.

Emigration: départ d’un pays pour s’installer dans un autre pays.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C. L’arrivée dans les pays d’accueil

Dans les pays d’accueil, les migrants trouvent facilement du travail, mais les conditions de vie sont difficiles (bas salaires, logements insalubres). Ils sont souvent l’objet de rejet et parfois d’actes de xénophobie (discrimination envers les étrangers) .

Dans les villes, ils se regroupent en quartiers par nationalités, ce qui leur permet de s’entraider et de conserver leur culture. 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LIEN VIDEO:

4ème - Hist - L'émigration européenne au XIXème siècle :

https://www.youtube.com/watch?v=3ZXLWAyttO8

5eme, Histoire, trace écrite

I. Les grandes découvertes

Après la prise de Constantinople par les Turcs en 1453, les Européens cherchent de nouvelles routes vers l’Asie. Ils veulent accéder aux richesses des Indes, sans passer par les marchands musulmans. Ils veulent aussi christianiser le monde. 

Les Portugais, avec Vasco de Gama, découvrent les Indes par la route maritime de l’est (1498), qui contourne l’Afrique.

Les Espagnols avec Christophe Colomb, ouvrent la route de l’Atlantique pour atteindre les Indes par l’ouest. Ils « découvrent » un « nouveau monde », l’Amérique en 1492.

L’expédition de Magellan réalise le premier tour du monde (1519-1522). Elle prouve que toutes les parties du monde communiquent par les océans.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4eme, Histoire, traces écrites et liens vidéos

C. Le capitalisme et la révolution industrielle

La construction d’une ligne de chemin de fer ou d’une usine nécessite un capital très important. Pour le trouver, les entrepreneurs peuvent emprunter aux banques qui se développent beaucoup au XIXe siècle. Ils peuvent aussi créer des sociétés anonymes dans lesquelles le capital de l’entreprise est divisé en actions vendues à la Bourse .

La révolution industrielle naît en Angleterre puis elle gagne les autres pays d’Europe du Nord-Ouest (France, Belgique, Pays-Bas, Allemagne), où existait déjà une importante bourgeoisie marchande. Vers 1900, les pays d’Europe de l’Est et du Sud sont encore peu industrialisés. 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Capital: argent et matériel nécessaires pour fonder et faire fonctionner une entreprise. Le capitaliste est celui qui possède un capital important.

Société anonyme: société dont le capital est divisé en de très nombreuses parts, appelées actions, vendues à la Bourse.

Action: part d’une entreprise vendue à la Bourse et qui rapporte un bénéfice annuel à son détenteur (le dividende).

----------------------------------------------------------------------------------------------------

II. Le dynamisme de la population

A. Une forte croissance démographique

La croissance démographique  s’accélère  au XIXe siècle. La population de l’Europe passe d’environ 190 millions d’habitants en 1800 à 420 millions en 1900. Cela concerne surtout les pays d’Europe de l’Ouest qui s’industrialisent.

L’augmentation de la population s’explique par le recul de la mortalité:

-les épidémies très meurtrières sont moins nombreuses

-les populations sont dans l’ensemble mieux nourries

-enfin, la santé s’améliore grâce aux progrès de l’hygiène et de la médecine

Comme la natalité reste plus élevée que la mortalité, l’accroissement naturel de la population devient très important.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Croissance démographique: augmentation de la population

Accroissement naturel: différence entre natalité et mortalité

--------------------------------------------------------------------------------------------------

LIENS VIDEOS:

4ème - La Révolution industrielle : le capitalisme, le libéralisme, les sociétés par actions :

https://www.youtube.com/watch?v=wYxCT57aiH4

5eme, traces écrites et liens videos

III. L’héritage des rois capétiens au Moyen Age

Les Capétiens nous ont légué un riche patrimoine: cathédrale de Reims, château de Vincennes, basilique Saint-Denis, archives royales…

Ils ont créé l’Etat, en réalisant l’unité territoriale du royaume, gouverné et administré sous leur seule autorité. L’organisation politique de la France d’aujourd’hui en est l’héritière.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

LIENS VIDEOS: 

Basilique cathédrale de Saint-Denis:

https://www.youtube.com/watch?v=jOLOYmNstIU

La Sainte Chapelle : un chef d'œuvre de l'art gothique :

https://www.youtube.com/watch?v=hxjwYYRN-60

Château de Vincennes :

https://www.youtube.com/watch?v=dNOWXtjL_dI

HG EMC 5e  Chap.6 - Laffirmation de lÉtat royal en France:

https://www.youtube.com/watch?v=J377GAacC58

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

I. Les grandes découvertes

Christophe Colomb

Christophe Colomb est un navigateur italien qui veut rejoindre l’Asie (les Indes) par l’ouest.

Il veut traverser l’océan Atlantique car il pense trouver l’Asie de l’autre côté.

La flotte se compose de trois caravelles, la Pinta, la Nina et d’un navire de commerce la Santa Maria.

La caravelle est un navire conçu pour affronter la haute mer et les côtes à découvrir.

Quand Christophe Colomb arrive à San Salvador, il prend possession des terres au nom du roi et de la reine d’Espagne.

Il espère trouver de l’or et des épices.

Il pense être aux Indes (en Asie) car il prend Colba (Cuba) pour Cipangu (Japon) : il n’a pas compris qu’il avait découvert un continent inconnu, l’Amérique.

C’est pour cette raison qu’il appelle les indigènes des « Indiens ».

---------------------------------------------------------------------------------------------------

LIENS VIDEOS:

5° - Les grandes découvertes :

https://www.youtube.com/watch?v=J_4RlrGerEg

Les empires coloniaux :

https://www.youtube.com/watch?v=bNSrCxpjN2o

5ème- Les grandes découvertes et innovations du XV° et XVI° siècles :

https://www.youtube.com/watch?v=iCkKpsLZi1U

5eme, Histoire, trace écrite

II. La naissance de l’Etat monarchique (XIVe-XVe siècle)

Au début du XIVe siècle, le conflit reprend avec le roi d’Angleterre qui revendique la succession au trône de France. La guerre de Cent ans (1337-1453) dévaste le royaume.

Charles VII (1429-1461), écarté du trône, est sacré roi de France avec l’aide de Jeanne d’Arc, des seigneurs français, et des villes. Il reconquiert son royaume par la création d’une armée royale permanente et rétablit la monarchie. 

Louis XI (1461-1483) triomphe des seigneurs les plus puissants du royaume qui menaçaient son autorité et agrandit le domaine royal. Il accroît ses ressources par la création d’impôts royaux.

Le royaume devient un Etat, sous l’autorité du roi, entouré de conseillers à Paris et de représentants dans les provinces.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Monarchie: Régime politique dirigé par une seule personne, un roi héréditaire.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

4eme, Histoire, traces écrites et liens vidéos

 L’EUROPE DE L’AGE INDUSTRIEL

I. L’Europe s’industrialise

A. L’essor de l’industrie

La diffusion de la machine à vapeur en  Angleterre, qui fonctionne grâce au charbon, marque le début de l’industrialisation.

De nombreuses autres inventions permettent des progrès techniques. Le travail industriel se concentre peu à peu dans les usines où sont regroupées les machines

Les industries textiles et métallurgiques se développent fortement . Les usines sont construites sur les gisements de charbon qui est une source d’énergie et en même temps une matière première pour la métallurgie.  Elles donnent naissance à de nouvelles régions industrielles, les pays noirs.

A la fin du siècle, on découvre d’autres sources d’énergie: le pétrole et l’électricité. De nouvelles industries apparaissent: l’industrie chimique, électrique et automobile. C’est le début de la seconde « révolution industrielle ».

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Industrie métallurgique: industrie du métal (elle comprend donc la sidérurgie ou industrie de l’acier).

Pays noirs: région industrielle créée sur des gisements de charbon.

Révolution industrielle: augmentation brusque et rapide de la production industrielle, liée à des innovations technologiques (par exemple la machine à vapeur)

---------------------------------------------------------------------------------------------------

B. La révolution des transports

Le chemin de fer, qui fonctionne grâce à la machine à vapeur, s’étend très rapidement à partir de 1840.

Les navires à vapeur remplacent les bateaux à voile. La vitesse des transports augmente et leur coût diminue.

Avec les progrès des transports et la baisse des tarifs douaniers, les échanges intérieurs et internationaux se développent surtout entre l’Europe et les Etats-Unis. 

Des lignes transatlantiques régulières sont ouvertes pour les passagers. Le commerce entre l’Europe et l’Asie est aussi facilité par l’ouverture du canal de Suez en Egypte (1869), qui permet d’atteindre l’Inde sans avoir à contourner l’Afrique.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

LIENS VIDEOS:

Les sociétés à l’âge industriel :

https://www.youtube.com/watch?v=NiOBELWRP4c

Points de passage Le Creusot, la famille Schneider :

https://www.youtube.com/watch?v=7QCxCGHIopY

La machine à vapeur de Watt :

https://www.youtube.com/watch?v=cM25CX_EKQg

Résumé cours : l’âge industriel :

https://www.youtube.com/watch?v=g3-QHC11Er0

1829 Stephenson's Rocket steam locomotive :

https://www.youtube.com/watch?v=QXBwzC4JYC0