dimanche 6 avril 2025

4eme, EMC, traces écrites et liens vidéos

Les libertés fondamentales

I – Qu’est-ce que la liberté?

 La liberté est un des droits imprescriptibles de l’Homme (qui ne peut disparaître avec le temps). 

Certaines des libertés fondamentales ont été proclamées en France dès 1789 dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen, d’autres sont survenues plus tard avec le développement de la démocratie. 

Mais une liberté ne se conçoit pas sans limites.
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La liberté, ce pouvoir d’agir comme bon nous semble, est encadrée par des règles définies par la loi, la famille ou encore l’école. 

Ainsi,  au  collège,  les  élèves  ont  la  liberté  de  jouer  dans  la  cour,  de  s’exprimer  ou
encore de se présenter aux élections de délégués de classe, mais ces libertés doivent s’adapter aux contraintes du lieu et d’une vie en communauté.
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Liberté: Pouvoir de dire et de faire ce que l'on veut dans le respect des autres et des lois.
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II. La conquête des libertés

Les  libertés  sont  le  fruit  d’une  longue  conquête.  La  Révolution  Française  a  marqué l’apparition  des  premières  libertés  fondamentales  comme  la  liberté  d’expression  ou  encore  la liberté de conscience à travers la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen

En 1848, l’esclavage est aboli.
La liberté de la presse et la liberté syndicale ne datent que de la fin du XIXè siècle. 

Et au XXè siècle encore de grands textes garantissent ces libertés : Loi de séparation de l’Église et de l’État en 1905 (liberté de   conscience   et   laïcité),   Convention   Européenne   des   Droits   de   l’Homme   et   des   libertés fondamentales en 1950.
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LIENS VIDEOS:

La statue de la liberté, C’est pas sorcier :

Ça veut dire quoi _Liberté_ égalité_ fraternité_ _ - 1 jour_ 1 question :

Droit  - Les droits fondamentaux-pK6xxnJuEUI :

C'est quoi la Déclaration universelle des droits de l'homme _ - 1 jour_ 1 quest :

Delacroix - La Liberté guidant le Peuple - partie 1_3 :

Les libertés en France :



LIEN EXERCICE EN LIGNE:



5eme, EMC, traces écrites et liens vidéos

LES DIFFERENTES FORMES DE DISCRIMINATIONS

I. Qu’est-ce qu’une discrimination?

Aujourd’hui encore, de nombreuses personnes sont victimes de discriminations, liées le plus souvent à l’origine, à la religion (antisémitisme), à la couleur de peau (racisme), au sexe, à l’âge ou à la santé.

Ces discriminations qui  se manifestent au travail, à l’école ou dans la vie quotidienne, remettent en cause les principes d’égalité et de justice. Elles provoquent des divisions, la méfiance et le mépris.

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Discrimination: fait de refuser des droits à une personne ou à un groupe de personnes, en raison
 de son origine, de son appartenance religieuse, de son handicap… Donc, fait de considérer quelqu’un comme inférieur parce qu’il est différent. Cette attitude est punie par la loi.

Racisme: Attitude de ceux qui méprisent certaines personnes en raison de leur prétendue appartenance à une race, à une couleur de peau.

Antisémitisme: Haine et rejet des personnes de religion juive.
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II. Agir contre les discriminations

En application de la loi, les juges punissent les auteurs de discrimination.

Le Défenseur des droits et des associations aident les victimes dans leurs démarches et mènent des actions de prévention.

Les stéréotypes peuvent mener au harcèlement à l’école. Les différences d’un élève peuvent conduire à des moqueries, des mises à l’écart, ou des comportements agressifs. 
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LIENS VIDEOS:

C'est quoi le racisme _ - 1 jour_ 1 question :

Vous pouvez répéter Le racisme Franceinfo INA :

Obama football :

Une jolie leçon sur le racisme de cette maîtresse de maternelle :




samedi 29 mars 2025

5eme, EMC, liens vidéos

 C'est quoi la discrimination _ (EP. 593) - 1 jour_ 1 question :

https://www.youtube.com/watch?v=1T8GXJCEr2Y


Discrimination à l’emploi _ l’origine reste un handicap _ Franceinfo INA :

https://www.youtube.com/watch?v=7JJrhzZlkjc


Parking réservé :

https://www.youtube.com/watch?v=sIRo-bwUXQ8


Dirty slapping :

https://www.youtube.com/watch?v=LsH8PWLfX4U

4eme, Géographie, traces écrites, vidéos et exercices de révision

B. Des espaces de conflits d’intérêts

Chaque Etat côtier exploite librement les ressources de sa Zone économique exclusive (ZEE)

La haute mer est toutefois à la disposition de tous (près de 60% de la surface maritime).

Malgré cette réglementation, il existe de nombreuses rivalités entre Etats pour le contrôle des espaces maritimes. Dans le golfe de Guinée, le Gabon et la Guinée équatoriale contestent le tracé de leurs frontières maritimes pour le contrôle  des hydrocarbures

Les océans sont aussi un enjeu géopolitique entre les grandes puissances maritimes

Les Etats-Unis constituent la première puissance navale. D’autres Etats développent des marines de guerre (Chine) pour protéger leurs intérêts. 

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Zone économique exclusive: zone maritime de 200 miles (370 km) à partir de la côte dont dispose chaque Etat qui borde la mer.

Puissance maritime: Etat capable de mobiliser ses ressources maritimes pour s’imposer aux autres. 

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C. Des milieux fragiles à préserver

Les mers et les océans subissent la surexploitation de leurs ressources : épuisement des stocks de poisson, pillage du sable des fonds marins, et des pollutions croissantes (marées noires, vortex de plastique). Régulateurs climatiques (ils absorbent une grande partie du CO2 rejeté dans l’atmosphère) ils sont bouleversés par le changement climatique (acidification, augmentation du niveau des océans  etc…)

De nombreux acteurs se mobilisent pour une gestion plus durable des océans. Certains Etats réglementent la pêche (quotas par espèces). Des entreprises développent les énergies renouvelables en mer et des ONG agissent au quotidien pour sensibiliser au respect des océans (Surfrider Foundation).
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Acidification: diminution progressive du PH des océans due à l’augmentation du CO2 dans l’atmosphère.
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LIENS VIDEOS:

Le septième continent :


L’océan_ thermostat de notre planète _ Tout sur ta mer _


Histoire-Géo 4e - Chapitre 13  Mers et océans  un monde maritimisé



EXERCICES EN LIGNE:



mercredi 26 mars 2025

5eme, Géographie, traces écrites, croquis et liens vidéos

III. Des défis pour demain

En 2050, la population mondiale atteindra 9,7 milliards d’habitants et il faudra lui assurer un accès (production, distribution) à une alimentation suffisante.

L’évolution de la consommation, et donc de la production, ainsi que les progrès de l’agriculture, ont des conséquences sur l’environnement: déforestation, irrigation excessive, pollution des sols, surpâturage…

Pour nourrir l’humanité sans mettre en danger les équilibres environnementaux, l’agriculture doit adopter des techniques plus durables. Les pays riches développent une agriculture biologique. 

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Agriculture durable: agriculture qui répond aux besoins des populations actuelles sans compromettre la capacité des populations futures à répondre aux leurs.

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CROQUIS ET SCHEMA:


LIENS VIDEOS:

HG EM 5e  Chap. 13 - Nourrir lhumanité

Comment nourrir tout le monde :

4eme, Géographie, traces écrites, carte et liens vidéos

II. MERS ET OCEANS: DES ESPACES EXPLOITES A MENAGER

A. Des territoires riches en ressources

Les mers et les océans disposent de nombreuses ressources. Les ressources halieutiques fournissent des protéines animales essentielles à l’homme, et la pêche procure du travail et des revenus à de nombreux habitants, surtout situés dans les pays pauvres. L’aquaculture se développe fortement. 

Le sous-sol des océans détient des hydrocarbures (pétrole, gaz) de plus en plus exploités. Aujourd’hui, 30% de la production mondiale de pétrole est d’origine sous-marine. Des nodules polymétalliques et des dépôts minéraux riches en métaux précieux couvrent le sol des océans. Mais ils sont difficiles à atteindre. 

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Aquaculture: élevage ou culture de poissons, crustacés, coquillages.

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CARTE ETAPE 2:



LIENS VIDEOS:

Des centaines de dauphins meurent à cause de la pêche :

Marine de guerre mister geopolitix :

Mer de Chine bataille navale :

samedi 22 mars 2025

5eme, Géographie, trace écrite et liens vidéos

 II. Des systèmes agricoles variés

L’extension des terres cultivées sur les fronts pionniers, comme en Amazonie, et l’amélioration des rendements ont permis d’augmenter la production mondiale.

L’agriculture vivrière est fortement pratiquée dans les pays en développement. Elle est caractérisée par: des rendements faibles, le travail manuel, le peu d’engrais et de pesticides (Ethiopie), elle demeure insuffisante pour assurer la sécurité alimentaire de ces pays.

Les ressources alimentaires mondiales sont pour l’essentiel issues de l’agriculture productiviste. Fortement mécanisée, elle s’appuie sur la recherche et l’innovation pour améliorer ses rendements.

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Agriculture vivrière: agriculture destinée à la consommation des paysans qui la produisent.

Agriculture productiviste: agriculture qui recherche une production maximale et des rendements élevés en utilisant les techniques les plus efficaces (machines, engrais, pesticides, semences sélectionnées).

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LIENS VIDEOS: 

Les deux modèles d'agriculture :


Au Brésil, la culture du soja menace la biodiversité:



jeudi 20 mars 2025

4eme, Géographie, traces écrites, carte et liens vidéos

B. Des espaces maritimes transformés

Les points de passages stratégiques sont des lieux de concentration du trafic maritime. Il s’agit des canaux (Suez, Panama) et des détroits (Gibraltar, Malacca). Avec l’augmentation de la taille des navires, ils font l’objet de nouveaux aménagements.

Les littoraux et les ports sont des zones de contact (interface) entre le domaine maritime (l’avant pays) et un hinterland (arrière pays). Avec l’essor du commerce maritime, les ports s’agrandissent. Leurs installations se déplacent vers les eaux profondes des mers et des océans (Shanghai).

Avec la mondialisation, la concurrence entre les ports est de plus en plus vive. Quelques grandes façades maritimes concentrent les échanges, les ports majeurs, les métropoles mondiales et les très fortes densités de population. La façade d’Asie-Pacifique connaît aujourd'hui la plus forte croissance. 

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Interface: zone de contact entre deux espaces différents. Le littoral est une interface entre la terre et la mer.

Hinterland (arrière pays): région desservie par un ou plusieurs ports au moyen de transports terrestres.

Façade maritime: littoral qui concentre un grand nombre de ports importants.

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CARTE ETAPE 1:



LIENS VIDEOS:


World's Biggest Automated Cargo Wharf Yangshan Deep-water Port Starts Operation :

https://www.youtube.com/watch?v=IzOeAGAu60k


dimanche 16 mars 2025

5eme, Géographie, traces écrites et liens vidéos

 NOURRIR L’HUMANITE

I. Une inégale répartition de la nourriture


Près de 800 millions d’êtres humains souffrent aujourd’hui de la faim dans le monde; 1 personne sur 9 est donc sous-alimentée. Depuis 1990, la part des sous-alimentés a baissé de 7% en moyenne (10% dans les pays en développement). Pour autant, la faim et la malnutrition constituent encore le risque sanitaire le plus grave.

Pourtant, la production agricole mondiale est suffisante pour nourrir l’humanité. Depuis les années 1960, la sécurité alimentaire devrait être assurée pour tous. Mais la redistribution de la ressource alimentaire reste très inégale à l’échelle mondiale.

La malnutrition est la plus forte en Afrique subsaharienne: près d’un habitant sur quatre souffre de la faim. 
Les raisons de cette situation sont: la pauvreté, les conflits et les conséquences du changement climatique (inondations, sècheresses, tempêtes…).
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Sous-alimentation: situation dans laquelle une personne ne parvient pas à se procurer assez de nourriture pour satisfaire ses besoins énergétiques alimentaires quotidiens.

Malnutrition: maladie liée à une alimentation déséquilibrée en qualité (excès de graisses par exemple).

Sécurité alimentaire: situation dans laquelle une personne a accès an permanence à une alimentation suffisante et saine, qui peut satisfaire les besoins essentiels.
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LIENS VIDEOS:

La faim dans le monde en 2020 :


Obésité_ une épidémie mondiale - Décod'actu :



4eme, Géographie, traces écrites et liens

 MERS ET OCEANS: UN MONDE MARITIMISE

I. LES ESPACES MARITIMES DANS LA MONDIALISATION

A. Mers et océans dans les échanges

Les mers et les océans représentent 71% de la surface de la Terre. Ils communiquent les uns avec les autres, offrant ainsi une formidable possibilité d’échanges à l’échelle mondiale.

Depuis les années 1960, les échanges maritimes connaissent une très forte augmentation. Aujourd’hui, 80% des échanges économiques mondiaux se font par la mer: on parle de maritimisation de l’économie.

Les mers et les océans sont parcourus par les lignes de transport maritime. Plus de 50 000 navires les empruntent en permanence. Elles relient les trois grands pôles de l’économie mondiale (la Triade): l’Amérique du Nord, l’Europe de l’Ouest et l’Asie orientale. Ces trois pôles sont aussi reliés entre eux par des réseaux de câbles sous-marins.

Avec la mondialisation des échanges, les navires se sont agrandis et spécialisés (pétroliers, porte-conteneurs). Ils appartiennent à de grandes compagnies maritimes (CMA-CGM, Maersk), acteurs majeurs de la maritimisation du monde. Ces compagnies sont confrontées au risque de piraterie maritime dans certains lieux sensibles (golfe d’Aden, détroit de Malacca, etc.).
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Maritimisation: accroissement des échanges internationaux par voie maritime. 

Triade: les trois principaux pôles mondiaux de l’économie: Amérique du Nord, Europe de l’Ouest et Asie orientale.
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LIENS VIDEOS:

Mers et océans dans la mondialisation :

Le Havre  l'arrivée du plus grand porte-conteneurs français le Saint-Exupéry :


Toutes les cartes du monde sont fausses :


Câbles sous marin  l'autre guerre:


LIENS SITES:

Le Traffic maritime en temps réel :